活动主题：
“马到成功·每日新进步——一年级智慧闯关嘉年华”
活动目标：
1. 以新年马年为背景，结合学科知识设计趣味闯关任务，全面考查学生学期学习成果。
2. 通过团队协作、动手实践等活动，培养学生创新思维与问题解决能力，强调“每天进步一点点”的理念。
3. 营造欢乐喜庆的期末氛围，激发学生学习兴趣，增强成就感。
活动时间与地点：
l 时间：2026 年 1 月 27 日（星期二）全天
上午（8:30-11:30）：综合学科、语文学科闯关
下午（14:00-16:30）：数学学科、英语学科闯关
l 地点：小学一年级两个共享空间（B 、C 区）及室外跑道
活动整体流程：
1. 开园仪式（上午 8:20-8:40，各班教室）：
a. 学生到集合，班主任进行活动总动员，讲解《智慧闯关定制卡》使用规则、全天活动流程、安全注意事项及文明礼仪要求。
b. 学生领取“智慧闯关定制卡”。
c. 学生在“活动向导”带领下，有序前往各闯关区域。
2. 上午闯关阶段（9:00-11:30）：
a. 主题：“龙马精神·人文与探索”
b. 带队负责教师：非语文学科的正、副班主任
c. 闯关区域：主要安排在共享空间 B 区、C 区及室外跑道。
d. 内容：学生以班级或小组为单位，按照规划路线，依次挑战综合、语文、美术等领域的关卡。
3. 午餐与休息（11:30-13:30）：
学生回班用餐、午休或进行放松活动。
4. 下午闯关阶段（13:30-15:40）：
a. 主题：“一马当先·思维与创造”
b. 负责教师：语文学科教师及三位其他学科班主任
c. 闯关区域：主要安排在共享空间 B 区、C 区
d. 内容：学生继续挑战数学、英语、体育及部分上午未完成的融合类关卡。
5. 闭园总结与表彰（16:00-16:30，各班教室）：
a. 学生返回班级，展示盖满“日历章”的闯关卡。
b. 完成较快的学生可以装饰丰富自己的拓印福字。
c. 各班级拍摄新年祝福短视频。
d. 教师简要总结活动，表扬学生在活动中的闪光点。
e. 后续将通过班级群分享活动精彩照片集与视频。
分项闯关活动详细设计
上午场：综合学科 & 语文学科
一、综合素养区
1. 关卡名称：“探马求真”（科学）
a. 所需材料：不同坡度（如 15° 、30° 、45°)的斜面装置 3 套、相同材质的小球 3 个、长卷测量尺（或地面标记刻度）、记录板（贴有“最远”、
“最近”选项图标）、实验步骤图示。
b. 活动内容与评定标准：
i. 学生选择或由导师指定两个斜面进行对比实验（例如：一个陡坡，一个缓坡）。
ii. 将小球从斜面顶端同一位置释放，观察并比较滚动距离。
iii. 通关标准： 能正确操作实验，说出“陡的斜面让小球滚得更远”或“平的斜面让小球滚得近”等观察结论即可。无需精确测量，重在观察与描述。
2. 关卡名称：“巧马选轮”（STEM）
a. 所需材料：两种不同地形场景板（如“平坦公路”和“弯曲小道”）、配套的两种车模型底盘（至少 3 个）、两组不同特性的连接轴车轮（如：固定轴vs. 分离轴）、选择理由提示卡（带有“轻松” 、“稳定”等关键词和图片）。
b. 活动内容与评定标准：
i. 学生先抽取一个地形场景卡。
ii. 根据场景，为车模型选择合适的车轮。
iii. 通关标准：能正确配对（如：平坦公路选择固定轴，弯曲小道选择分离轴），并能用简单语言说明理由（如：“分离轴转弯轻松” 、 “固定轴受力平稳更稳定”）。理由表述基本合理即可。
二、语文学科区
3. 关卡名称：“马扬德韵”（语文+道德与法治融合）
a. 所需材料： 20-30 张美德词语卡片（如：诚信、友善、孝顺、勇敢、分享等，正面为词语+拼音，反面为简单情境插图）、词语收纳袋。
b. 活动内容与评定标准：
i. 学生随机抽取 3 张词语卡片。
ii. 大声、准确地拼读词语。
iii. 通关标准：3 个词语的拼音拼读基本准确，声音洪亮。若能根据插图或导师提示简单说说词语意思（如“友善就是对朋友好”），可获点赞。
4. 关卡名称： “马文广识”（语文）
c. 所需材料： 本学期重点生字卡片池（约50-80 字），组词造句记录板（可擦写），马克笔。
d. 活动内容与评定标准：
i. 学生抽取 3 张生字卡。
ii. 为每个生字口头组一个词语。
iii. 从所组的词语中挑选一个，口头造一个完整的句子。
iv. 通关标准：组词恰当（可以是课本内的），造句基本通顺、完整。如“学—学生—我是一名小学生。”
5. 关卡名称：“马诵文华”（语文）
a. 所需材料：背诵签筒（内置本学期要求背诵的课文标题、古诗题目或片段提示卡片）、背诵提示背景板（可贴有关键词或图片）。
b. 活动内容与评定标准：
i. 学生抽签决定背诵篇目。
ii. 进行背诵。
iii. 通关标准：能基本流利地背诵出抽中的内容，无明显长时间停顿或错误。允许提示开头第一句。
三、体育健康区（室外）
6. 关卡名称：“马跃福来”（体育）
a. 所需材料：标准 50 米跑道（起点、终点清晰标识）、秒表、软质安全垫（终点区域）、记录贴纸（印有小马图案）。
b. 活动内容与评定标准：
i. 4-6 名学生一组，在导师指令下进行 50 米跑。
ii. 通关标准： 独立、安全地跑完全程，不中途放弃。此关重在参与和坚持，不计时排名。完成者即可盖章。
iii. 体育结果还将关系到学生的体育成绩，具体标准如下：
小学体育期末成绩评定标准 |
| ||||
分数 | 50 米跑（单位:秒） | 跳绳（单位：个） |
| ||
| 男 | 女 | 男 | 女 |
|
50.00 | 12.80 | 14.00 | 14.00 | 14.00 |
|
60.00 | 12.60 | 13.80 | 17.00 | 17.00 |
|
65.00 | 12.00 | 13.40 | 31.00 | 31.00 |
|
70.00 | 11.60 | 12.80 | 52.00 | 52.00 |
|
75.00 | 11.20 | 12.40 | 66.00 | 66.00 |
|
80.00 | 10.60 | 11.80 | 87.00 | 87.00 |
|
85.00 | 10.50 | 11.50 | 93.00 | 95.00 |
|
90.00 | 10.40 | 11.20 | 99.00 | 103.00 |
|
95.00 | 10.30 | 11.10 | 104.00 | 110.00 |
|
100.00 | 10.20 | 11.00 | 109.00 | 117.00 |
|
附加分 |
|
|
|
|
|
5.00 | 10.00 | 10.80 | 114.00 | 122.00 |
|
10.00 | 9.85 | 10.68 | 119.00 | 127.00 |
|
学期成绩 |
平时成绩（30%）+50 米跑（30%）+跳绳（40%） |
| |||
四、美术创作区
7. 关卡名称： “马印福至”（美术）
a. 所需材料： 福字拓印版（马年元素设计）、红色印泥、空白台历卡纸（即打卡章所在页）、彩色蜡笔或贴纸（用于装饰）。
b. 活动内容与评定标准：
i. 学生在台历卡纸指定位置，拓印一个“福”字。
ii. 用蜡笔或贴纸对福字周围进行简单装饰。
iii. 通关标准：能独立完成拓印，画面整洁，有装饰意识。此关注重过程体验与创意表达。
下午场：数学学科 & 英语学科
总负责：语文学科教师及三位其他学科班主任
一、数学学科区
8. 关卡名称： “马到算成”（数学+英语融合）
a. 所需材料：10 张马年主题双面贺卡，正面为马图案，内页为 2 道 20以内加减法算式（如5+7=, 12-4=）、英文数字提示板（1-20）。
b. 活动内容与评定标准：
i. 学生抽取一张贺卡，打开看到算式。
ii. 心算出结果，并用英文说出两个得数。
iii. 通关标准： 两道题计算结果正确，并能用英文准确说出得数（如“twelve”, “eight”）。发音大致准确即可。
9. 关卡名称： “马形智构”（数学）
a. 所需材料：10 个新春红包，内装立体图形图片（用 2-4 个小正方体组成的简单图形）、足够数量的小正方体积木、30 秒沙漏计时器。
b. 活动内容与评定标准：
i. 学生抽取一个红包，观察图片。
ii. 先说出图形由几个小正方体组成。
iii. 在 30 秒内用积木拼出与图片一致的立体图形。
iv. 通关标准： 数量说对，并在规定时间内拼搭成功。空间观察与动手能力兼顾。
10. 关卡名称：“马理数清”（数学）
a. 所需材料： 幸运大转盘（分区贴上数字 11-19）、计数器（或十位个位位置明确的演示板）、数的组成提示卡（如“15 是由 1 个十和5 个一组成”的句式）。
b. 活动内容与评定标准：
i. 学生转动转盘，得到一个数字（如：15）。
ii. 在计数器上正确拨出该数。
iii. 说出：“个位上的 5 表示 5 个一，十位上的 1 表示 1 个十，15 是由1 个十和5 个一组成的。”
iv. 通关标准： 拨数正确，表达完整。允许在提示卡帮助下完成句式。
11. 关卡名称：“马编数趣”（数学+语文融合）
a. 所需材料：10 张马年主题挂图，反面是情景化数学问题图（如：左边有 3 匹马在吃草，右边又来了 2 匹，一共有几匹？）。
b. 活动内容与评定标准：
i. 学生选择一张挂图，翻到反面观察。
ii. 用自己的话讲述图中的数学故事（包含已知条件和问题）。
iii. 列出正确的算式并说出得数。
iv. 通关标准： 故事讲述基本清楚，能正确提取数学信息并列式计算。鼓励生动表达。
二、英语学科区
12. 关卡名称： “马言英畅”（英语）
a. 所需材料：
i. 任务1 ：玩具/文具图片卡（上面有数量，如 3 cars, 5 pencils）。
ii. 任务2 ：围巾、帽子、手套等实物（多种颜色），动作指令卡（skip, run, jump 图片）。
iii. 任务3 ：大骰子（六面标有数字 1-6），字母词卡（如A-apple, B- boy 等，与数字对应）。
b. 活动内容与评定标准：
i. 学生依次完成三个小任务（可调整顺序）：
1. 抽图片卡说：“I have three cars.”
2. 选一件衣物穿戴，说：“Put on my hat. It's blue. I can jump.”（颜色和动作可自选）
3. 掷骰子，根据数字说出对应字母及单词，如：“Two, B, boy.”
c. 通关标准：三个任务中，能基本准确地完成两个即可过关。重点考查单词认读和简单句型的运用。
13. 关卡名称：“马韵英声”（英语+音乐融合）
a. 所需材料：歌曲抽签盒（内置本学期学过的中英文歌曲名称卡片或图片）、小型蓝牙音箱、可选的简单打击乐器（响板、沙锤）。
b. 活动内容与评定标准：
i. 学生抽签选择一首歌曲。
ii. 跟随音乐伴奏演唱。鼓励加上简单动作或使用乐器伴奏。
iii. 通关标准：能跟随旋律基本完整地唱出歌曲，吐字基本清晰。大胆、 自信的表现可获得额奖励。
评价与奖励方式
l 过程性评价：采用“日历打卡制”。学生持《智慧闯关定制卡》参与各关，每通过一关，“关卡导师”在其卡上对应日期的格子里加盖一枚特别的“日历章”
l 终结性奖励：集齐所有关卡的日历章后，学生即可拥有一份“2026 马年定制台历” ，同时回到班级后班主任会给打卡通关的同学发一份“种植盲盒”，在新年开始之初，让学生满怀期待的种下希望的种子。
l 综合反馈：活动后，年级组将汇总各关卡观察记录，从知识应用、实践能力、表达沟通、合作精神等方面向家长进行积极反馈。
人员安排细化
l 关卡导师（16-18 人）：每关 1 人，由学科教师担任，负责本关活动的组织、指导、评价与盖章。
l 活动向导（1-2 人）：由综合组教师或行政人员担任，负责流动巡视、维持整体秩序、引导班级轮转、处理突发情况。
l 区域协调员（4 人）：每个大区（上午场 2 区，下午场 2 区）设 1 名负责人，由年级组长或备课组长担任，协调本区域内各关卡人流与物料。
l 摄影记录（1 人）：全程跟拍精彩瞬间。
安全保障预案
1. 场地安全：活动前全面检查场地与器材。运动区域铺设软垫，尖锐处做好防护，张贴安全提示标识。
2. 人员安全：所有参与教师活动前明确安全职责。室外跑道及人员密集区安排专人看护。保健医生全程值班。
3. 防疫与健康：保证活动场所通风。提醒学生根据活动量增减衣物，备足饮水。
4. 应急处理：制定简单的意外处理流程（如摔伤、争执），确保所有教师知晓。学生以班级或小组为单位集体行动，杜绝单人长时间脱离视线。
