一、活动主题
萌马启智 乐考同行
二、指导思想
以《义务教育各学科课程标准》为依据，深度贯彻“双减 ”政策核心要求，打破传统考试“一张试卷定优劣”的壁垒，聚焦素质教育与立德树人根本任务。通过情境化、游戏化的多元评价方式，融合“德、智、体、美、劳”五育要素，让学生在“玩中学、做中学、乐中学”中巩固知识、提升能力，感受学习的趣味性与成就感，真正发挥评价的教育导向与激励功能。
三、活动情境设定
传说中，“骏马王国”藏着象征“全面成长”的“金马宝藏”，只有集齐8 枚专属印戳的小勇士，才能解锁宝藏密码。这8 枚印戳分别由“文韵马（语文）、智慧马（数学）、外交马（英语）、探索马（科学）、美德马（道法）、乐动马（音乐）、神笔马（美术）、奔腾马（体育）”八大神兽守护。如今，王国大门为二年级小骑士敞开，一场集知识、勇气、协作于一体的闯关之旅，正式启航！
（一）活动目的及意义
1、五育融合，全面发展：将各学科知识与品德、运动、审美、实践能力相结合，促进学生综合素养提升，让每个孩子都能在擅长的领域发光。
2、趣味赋能，减负增效：以“闯关游园”替代传统笔试，化解学习压力，让学生在轻松氛围中主动运用知识，激发学习兴趣与内在动力。
3、多元评价，收获自信：通过分层任务、复活机制、即时激励，关注学生个体差异，让不同水平的学生都能体验成功，增强自我认同感。
（二）活动概况
活动时间：2026 年1月27日
（上午9:00-11:30，下午 14:00-16:00，分时段错峰开展）
活动地点：二年级各共享空间（设8 大关卡）、操场（体育关卡）
活动对象：二年级全体学生
活动形式：情境化学科游园闯关（8 大主题关卡，集印戳、赢星星、兑奖励）
活动调性：沉浸式、趣味化、互动性、激励性、安全性
（三）活动规则
1、身份认证：学生凭专属“骏马闯关卡”（含个人信息、关卡地图、印戳区）参与活动，作为闯关唯一凭证。
2、闯关顺序：学生自主选择闯关顺序，护导老师引导有序分流。
3、评价机制：每关根据任务完成情况获1-3 颗星；印戳为通关凭证，二者缺一不可。
4、复活机会：单关卡挑战未成功（获0 星），可获得1 次“复活卡”（由关卡教师针对性辅导 5 分钟后重新挑战），确保全员通关。
5、奖励规则：
集齐8 枚印戳：兑换基础奖品（文具）；
累计35-54 颗星：额外获“金马宝藏金奖”（卡通贴纸）；
累计15-34 颗星：额外获“金马宝藏银奖”（创意书签）；
累计10-15 颗星：额外获“金马宝藏铜奖”兑换小零食或迷你玩具；
四、活动内容
第一关 语文学科 文韵马 “语 ” 你同行
① 博学小马朗文阁
活动准备：课文片段卡片（选取二年级上册课本中的课文片段）
活动内容：学生抽取任意课文卡朗读。
评价标准：
3颗星：流利有感情，不卡顿，声音响亮；
2颗星：读通顺，无错字，偶尔停顿；
1颗星：能读完，需老师提醒1次。
② 机灵小马查字铺（语文＋数学）
活动准备：摆10 张课桌成一字长龙阵，每张桌上固定1 本《新华字典》 + 生字卡。
活动内容：根据桌上的生字卡，在1 分钟内查出生字的页码、读音及1 个组词，教师现场核对。
评价标准：
3颗星：独立完成，页码、读音、组词全部正确；
2颗星：1分钟内完成，需要提示或有小错误；
1颗星：超时完成，或仅完成部分内容。
③ 慧眼小马看图坊（语文+美术）
活动准备：准备 10 张小马新春主题图画卡。正面为对应场景插画，涵盖贴春联、拜年、挂灯笼、包饺子、剪窗花、收压岁钱、放烟花、吃年夜饭、买年货、写福字；背面标注简单的引导提示文字。
活动内容：学生随机抽取1 张卡片，30 秒钟准备时间，在 1 分钟内完整讲述图片内容。
评价标准：
3颗星：表达流畅，用词丰富，能结合自身经历，体态大方；
2颗星：语句通顺，条理清晰，能回答引导问题；
l颗星：语句基本通顺，能说出核心内容，需教师少量引导。
第二关 数学学科 智慧马 玩转数学
① 速算小骏马
活动准备：马年主题速算卡片（分口算、笔算两组），每组5 张，每张 5 道题（口算为 100 以内加减和乘除法），配套计时秒表、答题板。
活动内容：选择一组卡片，30 秒内完成答题。
评价标准：全对→3 颗星；对 3-4 道→2 颗星；对1-2 道→ 1颗星。
② 拼搭小巧马（数学+美术）
活动准备：七巧板和七巧板拼成的图片5幅（编号为①②③④)
活动内容：抽取编号，1 分钟内用七巧板拼出所抽中的图片
评价标准：全对→3 颗星；对 1 道→2 颗星；思路正确但表述错误→ 1 颗星。
③ 生活小智马（数学+语文）
活动准备：福袋（相应的数学故事材料）。
活动内容：抽取1个福袋，1分钟内提出1个数学问题并解答。
评价标准：问题合理、解答正确→3 颗星；问题合理、解答错误→2 颗星；能提出问题，思路正确→1 颗星。
第三关 英语学科 外交马 “英 ” 你不同
① 灵马辨词袋
活动准备：马年主题“单词福袋 ”（分交通工具，职业，标语，地点，家庭成员，食品饮料 6 类），每类数张单词卡片（根据单词数量进行准备），配套单词图片提示卡。
活动内容：随机抽取6 个福袋（每类至少1个），认读图片说单词。
评价标准：读对4-5 个→3 颗星；读对 2-3 个→2颗星；读对1个→ 1颗星。
② 骏马情景说
活动准备：PPT 准备情景图片，含上学、人物描述、标语描述、公园问路、招待客人等情景、句型提示卡。
活动内容：两人协同闯关，一人选择一个场景图片（随机），进行对话，一问一答，可借助道具和提示卡。
评价标准：
3颗星：对话流畅，句型准确，发音标准，能延伸话题；
2颗星：对话完整，核心句型正确，发音较标准，能回应提问；
l颗星：能完成基本对话，偶有卡顿，需少量提示。
③ 萌马述景台
活动准备：PPT准备情景图片，含上学、人物描述、标语描述、公园问路、招待客人等情景。
活动内容：独立一人闯关，选择一个场景图片（随机），进行描述。
评价标准：
3颗星：句型准确，发音标准，描述全面，5句话及以上；
2颗星：核心句型正确，发音较标准，至少描述3句话；
l颗星：以单个单词或词组呈现，句子不完整，或只能描述1句话。
第四关 科学学科 探索马 百 “科 ” 全书
① 灵马冲关・趣味速答战
活动准备：问题 KT 板、抽签筒、计时器。
活动内容：学生抽签确定答题序号，老师对照 KT 板展示对应问题，计时 30 秒，学生需在限时内解释现象背后的科学原理，完成后现场评定结果。
评价标准：
3颗星：完整准确作答，逻辑清晰；
2颗星：答出核心要点，表述略有疏漏；
l颗星：答出部分内容，需提示补充完整。
② 萌马磁吸・金属引针赛
活动准备：回形针、螺丝刀、磁铁。
活动内容：利用提供的螺丝刀、回形针、磁铁，自主思考并动手尝试，让螺丝刀获得吸附能力，成功吸起回形针即为完成任务。
评价标准：
3颗星：独立想出方法，快速让螺丝刀吸附回形针，思路清晰；
2颗星：经轻微提示完成操作，成功吸附回形针；
1颗星：在引导下完成操作，观察到吸附现象。
第五关 道法学科 美德马 津津有道
① 礼仪小马问答屋
活动准备：情景题卡片
活动内容：学生随机抽取题卡作答
评价标准：
3颗星：条理清晰，做法合理；
2颗星：表述基本完整；
1颗星：表述不完整，需要老师提示。
② 文明小马展示台
活动准备：任务卡（文明行为情景模拟）
活动内容：学生抽取任务卡，完成挑战。
评价标准：
3颗星：动作规范，能完整说出注意事项；
2颗星：能完成基础动作，说出一点注意事项；
1颗星：只做动作，没有说出注意事项或需要老师提示。
第六关 音乐学科 乐动马 “音 ” 你精彩
① 我是小歌手（合唱关）
活动准备：转盘（标注5 首本学期教材歌曲），配套伴奏、歌词提示屏。
活动内容：6 人一组，组长转动转盘，全组跟随伴奏演唱歌曲，可自主搭配动作，时长 1 分钟。
评价标准：
3颗星：演唱流畅，音准节奏正确，声音整齐；
2颗星：演唱完整，音准节奏基本正确，大部分人能跟上旋律；
1颗星：能完整演唱，核心段落正确，偶有卡顿。
② 跳跃的节奏（律动关）
活动准备：教师用鼓敲击节奏，学生拍手模仿（教师准备6 段教材歌曲节奏片段）。
活动内容：听1 遍节奏片段后，用拍手动作模仿节奏，时长30 秒。
评价标准：
3颗星：节奏完全同步，力度适中，律动自然；
2颗星：核心节奏准确，仅个别小节偏差；
l颗星：能识别主要节奏型，需教师提示。
第七关 美术学科 神笔马 千变万 “画 ”
①福马创意画
活动准备：A4 画纸、勾线笔、24 色水彩笔 / 马克笔 / 油画棒，“新年福马元素库 ” 展板（含灯笼、春联、祥云等图案），3-5 幅范例，画纸垫板，定时闹钟（15 分钟）。
活动内容：围绕“新年福马”主题创作简笔画，需包含“小马造型 + 至少 2种节日元素 ”，构图完整，色彩和谐。
评价标准：
3颗星：造型独特，元素融入自然（3种及以上），构图饱满，色彩丰富，创意新颖；
2颗星：造型生动，融入2种节日元素，构图完整，色彩搭配合理；
1 颗星：造型基本完整，融入1-2 种节日元素，构图合理，色彩无冲突。
② 马到成功——美术知识大闯关
活动准备：制作美术知识签（涵盖本册知识点，如三原色等）、设置抽签区与答题区，张贴马主题装饰，摆放抽签盒。
活动内容：1. 学生排队抽取1张知识签，根据签上题目现场作答。老师根据学生答题情况，现场评定星级。
评价标准：
3颗星：答题完全正确，问答类表述清晰；
2颗星：回答基本正确，核心知识点无偏差，存在少量疏漏；
l颗星：未能完整回答，但态度积极，愿意尝试作答。
第八关 体育学科 奔腾马 遥遥领先
萌马控球大闯关
活动准备：场地器材：平整室内/室外场地，每人1 个标准儿童篮球（5 号球）；测试区域划分为1m×1m 的独立方格，间距1.5m 以上。
学生准备：穿着运动服、运动鞋；进行5分钟热身，包含关节活动（手腕、脚踝、膝关节）、原地小步跑、徒手运球模仿练习。
教师准备：提前划分测试区域，检查篮球气压；准备评价表。
活动内容：
1.学生在指定方格内站立，听到“开始 ”口令后，单手进行原地运球。
2.测试时间为 30 秒，期间篮球不得出界、不得用手掌托球（需用手指、手腕发力）。
3.若篮球掉落，学生可迅速捡起，在方格内继续运球，计时不中断。
4.测试过程中，学生身体不得超出方格范围，否则视为违规，每违规 1 次扣1 次有效运球数。
评价标准：
3颗星：动作规范，控球能力强30秒内有效运球≥40 次，动作连贯，手指手腕发力明显，无违规、无掉球；
2颗星：动作较规范，控球较稳定30秒内有效运球30-39次，动作基本连贯，偶有手掌托球现象，掉球 1-2 次以内；
1颗星：动作不规范，控球能力弱 身体晃动，低头看球30秒内有效运球＜20次，频繁掉球(≥4 次），无法连续完成运球。
五、活动流程
（一）前期筹备（活动前1周）
1. 组织分工：
成立“活动筹备组 ”：组长（年级组长），副组长（各班主任），成员（各学科教师）；
明确分工：班主任负责学生分组、规则培训、安全教育；学科教师负责关卡设计、道具准备、试题编制；美术教师负责闯关卡、印戳等的设计；体育教师负责操场场地布置、器材调试。
2.人员安排
（1）考官安排
时间 | 关卡 | 考官 | 位置 |
上午 | 智慧马（数学） | 杜祥艳、周文静、蔡苏梅、赵丽娟、丁美玲 | 1-3 班共享空间 |
外交马（英语） | 杨阳、傅钰秋、刘娜、房玮、李妍 | 4-6 班共享空间 | |
美德马（道法） | 马翠红、方洁、樊月红 | 7-9 班共享空间 | |
探索马（科学） | 杨薇、张世鹏、季玉贤、崔静怡 | 10-12 班共享空间 | |
下午 | 文韵马（语文） | 孙娟、李蔚、宋雯婷、王小燕、乔红佳 | 1-3 班共享空间 |
乐动马（音乐） | 傅越、陈彦君、季玉贤、傅钰秋 | 10-12 班共享空间 | |
神笔马（美术） | 张玉立、缪雅洁、樊月红、赵丽娟 | 7-9 班共享空间 | |
奔腾马（体育） | 曹晨、程贤、杨薇、杨阳 | 小学操场 |
（2）班级带队教师
班级 | 1 班 | 2 班 | 3 班 | 4 班 | 5 班 | 6 班 | 7 班 | 8 班 | 9 班 | 10 班 |
上午 | 傅越 | 程贤 | 张玉立 | 孙娟 | 王小燕 | 陈彦君 | 宋雯婷 | 李蔚 | 曹晨 | 乔红佳 |
下午 | 杜祥艳 | 马翠红 | 方洁 | 周文静 | 刘娜 | 蔡苏梅 | 丁美玲 | 房玮 | 李妍 | 张世鹏 |
3.学生准备：
分组：每组6人，民主选举“骑手队长”，制定班级闯关口号；
培训：利用班会课讲解活动规则、闯关流程、安全注意事项，演示“复活卡 ”使用方法，发放“骏马闯关卡”；
道具：美术课上学生可自主制作马年主题头饰、加油牌（如小马耳朵、马蹄道具），增强沉浸感。
4. 场地与道具准备：
统一风格：各关卡按“骏马王国”主题布置，制作情境海报、关卡标识，摆放马形摆件、气球、彩带等；
道具检测：对体育器材、手工工具、电源设备等进行安全检测，确保无尖锐边角、无安全隐患；
物资清单：提前清点印戳、星币、奖品、道具，设置备用物资库（如备用跳绳、画笔、单词卡片）。
（二）开幕式流程（活动当天上午 8:30-9:00）
1.入场仪式：学生手持闯关卡、自制道具，以班级为单位组成“赛马方阵”，沿指定路线入场。
2.情境导入：以奇幻故事开场：亲爱的小骑士们，欢迎来到骏马王国！八大神兽已备好挑战，只有集齐8 枚印戳、积累足够星币，才能解锁金马宝藏！愿你们勇敢闯关，收获知识与快乐！
3.规则重申：教师演示3 个重点关卡（语文“机灵小马查字铺”、数学“速算小骏马”、体育 “萌马控球大闯关”）的流程，强调安全规则和复活机制。
（三）游园会闯关流程（9:00-11:30/14:00-16:00）
1、分流引导：“王国导引员（教师）在走廊引导学生，根据“关卡热度提示牌”分流，避免拥挤，每组由队长带领有序闯关。
2、关卡执行：
每位关卡配备“守护员”（学科教师），负责讲解规则、测评打分，加盖印戳、填写星星数量；
未过关学生由守护员针对性辅导后，凭“复活卡”重新挑战，确保全员通关。
3、奖励兑换：学生完成8关后，凭闯关卡到 颁奖区兑换奖品。
（四）闭幕式流程（11:30-12:00/16:00-16:30）
1、班级集结：学生以班级为单位，展示自己的奖品。
2、总结表彰：
班主任总结班级闯关情况，公布“全员通关率”“星星获得数”，表扬表现突出的“最佳小骑士”“最佳队长”；
邀请3-5 名学生代表分享闯关心得（如“我最喜欢 XX 关卡，因为它让我学会了XX”）。
3、合影留念：班级集体合影，喊出活动口号，记录美好瞬间。
4、结束仪式：老师送上新学期祝福，宣布活动圆满结束。
六、注意事项
1.安全保障：
场地安全：提前清理各关卡场地，移除尖锐物品，体育关卡设置防护垫，走廊保持畅通，避免拥挤；
道具安全：所有道具需经过安全检测，禁止使用易碎、尖锐、沉重物品，手工工具（如剪刀）由教师统一管理；
人员保障：每个关卡配备1 名引导员。
2.全员参与：
针对特殊学生（如肢体不便、学习困难），设置“无障碍关卡”（如体育关卡可选择静态任务“马年健康操”，语文关卡可降低难度）；
教师对能力较弱的学生给予更多耐心和引导，确保每位学生都能完成闯关，体验成功。
3.情境沉浸：
全体老师使用情境化语言（如“小骑士，欢迎来到文韵马的领地！”“恭喜你获得印戳，继续加油！”)
4.家校协同：
提前1周通过家长群宣传活动理念、流程；活动后通过学校公众号、班级群发布活动照片、视频和 “马年闯关回忆录”，邀请家长分享孩子的活动感受，形成家校共育合力。
5.后续优化：
活动后收集学生、教师、家长的反馈意见，总结活动亮点与不足；
各学科组分析关卡测评数据，梳理学生知识薄弱点，为下学期教学优化提供依据；
整理活动资料（照片、视频、闯关卡范例），形成可复用的活动资源包，为后续年级活动提供参考。
